國(guó)人的傳統(tǒng)觀念依然是注重孩子的分?jǐn)?shù)，而從幼兒教育小學(xué)化的傾向越來(lái)越嚴(yán)重可以看出這種“揠苗助長(zhǎng)”式的教育觀念已經(jīng)深入人心，每年的暑假，都會(huì)有各種各樣的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，這些機(jī)構(gòu)往往是以盈利為最終目的的，十九大以后，教育部已經(jīng)明文規(guī)定開(kāi)始整頓這樣的市場(chǎng)亂象，而這樣的機(jī)構(gòu)又如雜草叢生般的出現(xiàn)在了線(xiàn)上，那么，線(xiàn)上教育行業(yè)的無(wú)節(jié)制發(fā)展真的好嗎？
任何一項(xiàng)事物發(fā)展到一定的鼎盛階段的時(shí)候都是需要遏制的，這是亙古不變的道理，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展不斷成熟和人們對(duì)教育重視程度的不斷提高，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”即線(xiàn)上教育的新模式就此誕生。傳統(tǒng)單一的線(xiàn)下教育方式，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)下飛快發(fā)展的時(shí)代要求。線(xiàn)上教育的新教育模式吸引著大量的用戶(hù)及教育機(jī)構(gòu)大軍參與，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在教育方面人均的投入只是發(fā)達(dá)國(guó)家十分之一的水平。由此可見(jiàn)我國(guó)線(xiàn)上教育目前仍然處于初級(jí)階段。隨著家庭收入不斷提高，對(duì)教育的投入比重也在不斷加大，可見(jiàn)我國(guó)在線(xiàn)教育未來(lái)發(fā)展空間之大。
在線(xiàn)教育初期的技術(shù)開(kāi)發(fā)、擴(kuò)張市場(chǎng)都需要大量資金，加上面對(duì)市場(chǎng)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，為了生存和發(fā)展不得不繼續(xù)引進(jìn)外資。盡管目前線(xiàn)上教育普遍出現(xiàn)虧損狀態(tài)，卻仍然沒(méi)有影響投資方的青睞，線(xiàn)上教育急需調(diào)整戰(zhàn)略，找到合適自己發(fā)展的道路。而回歸教育本質(zhì)，重新專(zhuān)注于教育質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式則越來(lái)越成為企業(yè)的關(guān)注點(diǎn)。因?yàn)樘岣呓處煹馁|(zhì)量和教學(xué)技能，才能提高受教育者的滿(mǎn)意度，獲得市場(chǎng)的認(rèn)可，這才是線(xiàn)上教育發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)，否則極可能面臨被市場(chǎng)淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。
線(xiàn)上教育不能等同于傳統(tǒng)的教育，雖然互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是非常迅猛的，但是，孩子在課堂上所學(xué)到的東西是線(xiàn)上教育所不能彌補(bǔ)的，而跟隨著老師在課堂上所學(xué)到的知識(shí)也是線(xiàn)上教育所不能體現(xiàn)的，越來(lái)越多的人開(kāi)始青睞線(xiàn)上教育，雖然線(xiàn)上教育是一種趨勢(shì)，但是，其魚(yú)目混雜的教育機(jī)構(gòu)和國(guó)家的監(jiān)管不嚴(yán)格等都是線(xiàn)上教育的短板所在，也正是因?yàn)檫@樣的現(xiàn)狀，線(xiàn)上教育急需轉(zhuǎn)型，對(duì)于當(dāng)下的中國(guó)社會(huì)來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教育應(yīng)該更加注重中國(guó)學(xué)生的喜好，多注重培養(yǎng)孩子的德智體方面的發(fā)展，這是最應(yīng)該補(bǔ)足的短板所在。